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Comics im Literaturunterricht

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Riesenauswahl an Markenqualität. Comic Books gibt es bei eBay Für Schüler bietet die Erstellung von Comics (zum Beispiel mit Comic Life 3) eine interessante Herangehensweise an den Literaturunterricht. Mit dem Tool Comics Life 3 (zum Beispiel für das iPad) kann man auf vorgefertigten Folien kurze Geschichten visualisieren Comics sind eine Abfolge von Bildern, die einen Vorgang oder eine Geschichte erzählen Textarbeit im Literaturunterricht: Comic Strips 1. ÜBERBLICK Die gängigsten Comic-Themen und deren wichtigste Vertreter; üblicherweise als Comic Books, andere, vor... 2. GESCHICHTE Vorläufer Als erste direkte Vorläufer für die Comics gelten die Bilderbögen aus dem 19. Jahrhundert, vor... 3..

UNTERRICHT: Comics im Literaturunterricht Bob Blum

Comics und Graphic Novels sind mittlerweile in der Mitte der Gesellschaft angekommen. In der Schu-le bieten sie die Möglichkeit, mittels Vorlagen Geschichten in relativ einfachen Dreischritten zu er-zählen, um so die Dramaturgie einer Geschichte in den Grundzügen kennenzulernen. Dies geschieht handelnd und prägt sich so ein. Comics können auf verschiedene Weise im Literaturunterricht. Der Umgang mit dem Medium Comic im Literaturunterricht beinhaltet dabei nicht nur die Auseinandersetzung auf inhaltlicher Ebene, sowie zum Beispiel Verfahren der Texterschließung etc., sondern trägt auch zu einer Form der Medienkritik bei. Die Interdisziplinarität von Comics besteht darin, dass man ihn den Bereichen Literturdidaktik bzw. Literaturwissenschaft (Aneigenen von. Bild, hybrides Bild, Bewegtbild - Über diesen Weg sollen Comics und Videos im Literaturunterricht reflektiert werden. Videoproduktionsmöglichkeiten im Unterricht via Smartphone/Tablet/Apps (Stop-Motion, Comic-Apps usw.) stehen dabei gleichsam im Fokus wie der kritische Blick auf Bewegtbildkonsum (YouTube). Gestaltungsorientierte Mediendidaktik (Kerres, Mediendidaktik, 2018), Lernen mit und. Aktuelle Entwicklungen spiegeln sich z.B. in der Aufnahme eines eigenen Abschnitts über Comics und Graphic Novels, aber auch in der Darstellung inter- bzw. transkultureller Bildungsbezüge im Umgang mit Literatur

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Comics im Unterricht — Landesbildungsserver Baden-Württember

Comics gehören immer noch nicht zu den kanonischen Beständen des Deutschunterrichts, obwohl sie sich - nicht zuletzt durch anspruchsvolle ›graphic novels‹ - als ›sequential art‹ (Will Eisner) oder ›invisible art‹ (Scott McCloud) etablieren konnten. Und Computerspiele fristen als fachliche Gegenstände des Deutschunterrichts allerhöchstens ein Nischendasein, da sie bislang nicht. Ihre fertigen Comics können sowohl heruntergeladen bzw. ausgedruckt werden, als auch per Embed-Funktion in Ihre Webseite oder in Ihren Blogartikel eingefügt werden. Inzwischen findet man auch auf Pixton viele sehr gut gelungene Comics, man kann sie jederzeit bewundern, bewerten und im eigenen Unterricht thematisieren. Als Beispiel möchte ich diesmal im Rahmen des Märchenhaften Mittelmeer. Narrative Computerspiele im Literaturunterricht The book of unwritten tales als Gegenstand literarischen Lernens Birgit Meurer 137 Der Comic als intermediäres Vehikel im Deutschunter richt Stephan Bruelhart 169 Können Computerpsiele einen Beitrag zur Leseförderu ng bieten? Game Based Learning am Beispiel Der Fall Fox . Title: Comics und Computerspiele im Deutschunterricht - Jost / Krommer. In der Freizeit lesen Schülerinnen und Schüler danach am liebsten Science Fiction und Fantasy (42 Prozent), gefolgt von Abenteuergeschichten (38), Krimis und Spionagethrillern (36), Horror- und Gruselgeschichten (35) sowie Comics (35). In der Schule würden sie am liebsten Science Fiction, Krimis, Comics und Horrorgeschichten lesen. Tatsächlich stehen im Deutschunterricht politische und.

4.4.5 Konzepte zu Comics im Unterricht.. 201 4.4.6 Konzepte zu narrativen Filmen im Unterricht.. 207 Zusammenfassung von Kapitel 4.. 222 . 7 Inhaltsverzeichnis 5. Muster, Phasen und Verfahren des Literaturunterrichts.. 223 5.1 Inszenierungsmuster für Literaturunterricht: Einzelstunde, Sequenzbildung und Reihenplanung, Projektunterricht.. 223 5.1.1 Inszenierung von. Der Marktplatz für Sammler. Kaufen, verkaufen und suchen Sie alles was Sie sammeln können, von Ansichtskarten und Comics über Bücher und Münzen bis zu Schmuck, Zeitungen und Zeitschriften

Die Textform Comic erscheint aufgrund ihres hohen Anteils bildlicher Elemente überaus geeignet, um Lernenden, die noch nicht im engeren Sinne lesen können, einen individuellen und unmittelbaren Zugang zur Literatur zu eröffnen. Schlagworte: Lesefähigkeit, Literaturunterricht, Comics . LERNEN KONKRET abonnieren und Vorteile sichern! Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung . Die. Request PDF | Kinderliteratur unterrichten. Vielfältige Perspektiven auf den Literaturunterricht in der Grundschule | Kinderliteratur und mit ihr Literarische Bildung gehören von Anfang an in. 4.4.5 Konzepte zu Comics im Unterricht..... 201 4.4.6 Konzepte zu narrativen Filmen im Unterricht..... 207 Zusammenfassung von Kapitel 4..... 222 6. Inhaltsverzeichnis 5. Muster, Phasen und Verfahren des Literaturunterrichts..... 223 5.1 Inszenierungsmuster für Literaturunterricht: Einzelstunde, Sequenzbildung und Reihenplanung, Projektunterricht.. 223 5.1.1 Inszenierung von.

Textarbeit im Literaturunterricht: Comic Strips - GRI

Comics und graphic novels im multikulturellen Deutschunterricht 79 Sanders Pierce an. Er geht davon aus, dass das Zeichen sich durch die irre-duzible Triade des Representamen, einem Objekt und einen Interpretant konstituiert. Entscheidend für den unterrichtlichen Kontext ist jedoch die Trichotomie von Ikon, Index und Symbol als Verbindung des Zeichens mit dem Objekt. Das Ikon verweist mit. Materialitätendes Comics. Theorie und Didaktik. Theoretische und praktische Grundlagen der ‚Comic-Didaktik' Michael Staiger (Freiburg): Wozu Grafische Literatur gut ist! Herausforderungen und Chancen für den Deutschunterricht. Dietrich Grünewald (Koblenz): Verstehen, werten und genießen. Comic-Kompetenz als Grundlage des Umgangs mit Comics Vorlesung: Literaturunterricht: Aufgaben - Grundlagen - Texte und Medien Seminar Fluchtliteratur im interkulturellen Literaturunterricht Seminar: Wolfgang Herrndorf für die Schule Seminar: Comics und Graphic Novels im Literaturunterricht Oberseminar: Fachdidaktische Diskurse. WiS 2016/2017: Vorlesung: Kinder- und Jugendliteratur von der Aufklärung bis heute Seminar: Kriminalromane im. UNTERRICHT: Comics im Literaturunterricht. Bob Blume-8. April 2014 1. UNTERRICHT: Youtube-Videos beurteilen. Bob Blume-19. Januar 2014 0. UNTERRICHT: Sketchnotes im Deutsch- und Sprachenunterricht. Bob Blume-9. Oktober 2013 0. 1 2 Seite 1 von 2. Datenschutz & Cookies: Diese Website verwendet Cookies. Wenn du die Website weiterhin nutzt, stimmst du der Verwendung von Cookies zu. Weitere. Literatur Unterricht planen mit Material von RAAbits.Jetzt direkt gratis testen! Material für den Literatur Unterricht verwenden. Jetzt bei RAAbits downloaden

In seinem Basisartikel zum Themenheft Teaching Comics beschreibt der Autor die seiner Ansicht nach oft übersehenen künstlerischen, intellektuellen und didaktischen Qualitäten vieler Comics (die im Rahmen des Heftes in Übereinstimmung mit der vorherrschenden Forschungsposition als Folgen von mindestens zwei Bildern verstanden werden, die an die Darstellungskonventionen amerikanischer. Literatur-Comics im Reigen medialer Erzählformen: Literaturdidaktische Sinnfälligkeiten und Widerhaken - am Beispiel von Kafkas Die Verwandlung (Dorothee Wieser) Anforderungen und didaktisches Potenzial aktueller Erinnerungsliteratur in Form von Graphic Novels - Reinhard Kleists Der Boxer. Die wahre Geschichte des Hertzko Haft (Gabriela Scherer) Autorenlesungen in ihrer Diversität. Zur. Autor: Schüwer, Martin Titel: Teaching Comics. Die unentdeckten Potenziale der grafischen Literatur. Quelle: In: Der Fremdsprachliche Unterricht. Englisch,(2005) 73, S. 2-7 Abstract: In seinem Basisartikel zum Themenheft Teaching Comics beschreibt der Autor die seiner Ansicht nach oft übersehenen künstlerischen, intellektuellen und didaktischen Qualitäten vieler Comics (die im Rahmen des.

Die Aufgaben und Ziele des Literaturunterrichts werden ebenso erläutert wie die Verwendung von Comics und Graphic Novels im Literaturunterricht. Im Hauptteil werden zunächst drei Aufgabenstellungen präsentiert, die sich als Einstieg für die Arbeit mit Graphic Novels gut eignen. Diese setzen sich sowohl mit den Fachtermini auseinander als auch mit der Farbgestaltung, der Bewegung und dem. • Literaturunterricht als Vermittlung zwischen schulischer und außerschulischer Lesewirklichkeit • Verbindung: schulische und häusliche Lektüre • Erhebung/Befragung verdeutliche: • außerschulisch dominieren: Comics, Groschenhefte, Kinder- und Jugendbücher, Illustrierte (Bravo) • Forderung der Leseerzieher: Schulischer Einbezug der Literatur, die Schüler wirklich lesen. 4.3.3. Schubert-Felmy, Barbara: Zur Mitarbeit der Jungen im Literaturunterricht. Wie kann man sie erreichen? In: Petra Josting / Heidrun Hoppe (Hgg.): Mädchen, Jungen und ihre Medienkompetenzen. Aktuelle Diskurse und Praxisbeispiele für den Deutschunterricht. München 2006, S. 151-16 im Literaturunterricht der Grundschule und der frühen Sekundarstufe I umfängliche literaräs-thetische Handlungsmöglichkeiten eröffnen und Lernchancen erweitern. Für die Etablierung einer Medienverbunddidaktik will der Beitrag einen Begründungsrahmen liefern, der sich fundieren lässt in kultursoziologischen und lerntheoretischen Ansätzen. Im Zentrum der Argumentation steht die These.

Claudia Vorst: Kompetenzen und Unterrichtsziele im Lese- und Literaturunterricht der Grundschule. In: Lese- und Lieraturunterricht Teil 2. Kompetenzen und Unterrichtsziele; Methoden und Unterrichtsmaterialien; Gegenwärtiger Stand der empirischen Unterrichtsforschung. Hrsg. von Michael Kämper-van den Boogaart u. Kaspar H. Spinner. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren 2010. S. 21-48. Noch immer lesen Schüler im Unterricht den Faust - ein zweihundert Jahre altes Stück, das sie ohne Hilfe nicht mehr verstehen. Warum sich Schüler mit Literaturklassikern schwertun. Und. Übergreifendes Thema ist die Rezeption von Klassikern im schulischen Literaturunterricht. Insbesondere werden auch intermediale Bearbeitungen sowie Transformationen von Klassikern behandelt. Der Begriff Klassiker bezieht sich in den Beiträgen sowohl auf die Autoren der Weimarer Klassik, das heißt Johann Wolfgang Goethe und Friedrich Schiller, aber auch auf kanonische Schriftsteller. Die Comic-Umsetzung verzichtet dabei weitestgehend auf eine detaillierte Schilderung der Vorgeschichte rund um Robinsons Zeit in England, die Plantagenwirtschaft in Brasilien und die Erlebnisse in Afrika, sondern konzentrierte sich klar auf den Weg zur und den Aufenthalt auf der Insel. Auch wenn man das Buch schon zigmal gelesen hat, entwickelt die Geschichte erneut einen Sog, dem man sich nur.

Katrin Dammann-Thedens (Lüneburg): Comics als Lerngegenstände im Literaturunterricht der Primarstufe: Lernvoraussetzungen und didaktisch-methodische Konsequenzen. Jeanette Hoffmann (Dresden): Da streicht er die Lehrerin durch - Symbolische Herausforderungen in der Rezeption der Graphic Novel Meine Mutter ist in Amerika und hat Buffalo Bill getroffen Lehr- und Lernmaterialien zum Thema Interkulturelle Kommunikation. Arbeitsblätter, Infotexte, Visualisierungen, Filme, Artikel, Aufsätze und vieles mehr für. Literaturadaptionen im Comic (Bachmann, 2015) Literaturunterricht - Didaktik und Theorie am Beispiel der Comics (Anabas, 1975) Little Annie Fanny (Zweitausendeins, 1979) Little Annie Fanny (Heyne, 1984) Little Bird (Cross Cult, 2020-...) The little book of Captain America (Taschen, 2017 Wagner sieht Comics und Graphic Novels als eigene Kunstform an, die zahlreiche Zugänge zu Themen wie Lesekompetenz, literarische Kompetenz, Medienkompetenz, ästhetische Bildung sowie kommunikative und soziale Kompetenz ermöglichen. Die visuellen Informationen unterstützen das Textverstehen und -lesen. Es wird die Angst vor großen Textumfängen genommen und die große Motivation trägt.

Otto-Friedrich-Universität Bamberg Didaktik der deutschen Sprache und Literatur Dr. Claudia Kupfer-Schreiner Wintersemester 2008/2009. Seminar: Das Comic im Deutschunterricht. Blockseminar. 1. Comic als Genre. Baumhauer, Joachim F. (1993): Disneyana Die Anzahl der Fachzeitschriften für den Deutschunterricht ist groß, noch größer sind die Vielfalt und die Aktualität der Themen, welche darin behandelt werden. Dieser Wiki-Artikel will einen Überblick über diese Themenvielfalt ermöglichen. Über die jeweiligen Konzepte und Abonnements informieren die entsprechenden Web-Seiten der Verlage Comics als Literatur im Deutschunterricht der Sekundarstufe I Der nachfolgend abgedruckte Text (Quelle: Fränkischer Tag, 9./10.12.2017) befasst sich an-lässlich der Publikation des ersten Dagobert-Duck-Comics vor 70 Jahren mit Parallelen zwi- schen dem Comic und einem sehr bekannten Roman der englischen Literatur. 1. Gehen Sie auf die Frage ein, inwiefern Comics als Literatur anzusehen sind. Deutscher Comic Guide - Das Info-Portal rund um deutsche Comics. Comics von A-Z mit vielen Hintergrundinfos und Coverabbildungen. Texte und Materialien zum Literaturunterricht. Verlag: Diesterweg Verlag: Erschienen: 1975 : Format: Paperback: Einfarbig : Genre: Sekundärliteratur : Listenansicht Detailansicht. Band: Comics: Softcover : Seiten: 120 : Erscheinungsdatum: 1975: ISBN-10: 3-425. Comics und Animationsfilm (= Jahrbuch Medien im Deutschunterricht 2009). München: koaped, S. 108-121. (2010): Kompetenzen und Unterrichtsziele im Lese- und Literaturunterricht der Sekundarstufe I. In: Kämper-van den Boogaart, Michael / Spinner, Kaspar (Hrsg.): Lese- und Literaturunterricht, Bd. 2 (= Deutschunterricht in Theorie und Praxis, 12.

JUTTA WERMKE - ZVAB

Action-Comics gehaltenen Anfangsseiten der Bild-geschichte, die ausgewählte Tagebuchnotate KafKas illustrieren, in denen er fiktive Vernichtungsszena-rien für sich durchspielt, dokumentieren den inter-pretatorischen und zeichnerischen Furor der Auto-ren, die mit dieser Einleitung KafKas morbider Seite Rechnung tragen und diesen Einstieg in folgender Weise kommentieren: Fast sein ganzes. Auch Comics könnten Leseanreize schaffen. Eine Studie der Uni Hildesheim belegt: Lektürewünsche von Jugendlichen spielen im Schulunterricht kaum eine Rolle. Schülerinnen und Schüler lieben. tivationen und Aktivitäten im Literaturunterricht kann diese unzureichende Berück-sichtigung grafischen Erzählens auch für die Praxis des Literaturunterrichts bestätigt werden. Unter 2.173 Schülerinnen und Schülern und 116 Lehrerinnen und Lehrern in Deutschland und der Schweiz waren Comics im Vergleich zu allen anderen Genres und Gattungen einer der wenigen Gegenstände, die von. Perspektiven auf Lernkulturen am Beispiel der Rezeption von Comics in der Sekundarstufe; Merkmale der Aufgabenschwierigkeit von Lernaufgaben im Rechtschreibunterricht - Empirische Untersuchung zur Manipulation von kognitiven Dimensionen ; Abbildungsverzeichnis; Tabellenverzeichnis; Restricted access Verstehensunterstützende Aufgaben im Literaturunterricht Chapter Subjects: German Literature.

5. Muster, Phasen und Verfahren des Literaturunterrichts..... 223 5.1 Inszenierungsmuster für Literaturunterricht: Einzelstunde Der Literaturunterricht in der Schule hat sich in den letzten Jahrzehnten stark verändert. Neue Medien und andere (Lese-)Bedingungen erfordern auch eine neue Literaturdidaktik. Fragt man nach den Aufgaben, die Literaturunterricht am Anfang des 21. Jahrhunderts hat, so geht es zwar noch immer um Literarische Bildung. Aber sie wird anders aufgefasst und vor allem anders angebahnt, als das. 11:30-13:00 - Sektion: Comics als Gegenstände literarischen Lernens. Katrin Dammann-Thedens (Lüneburg): Comics als Lerngegenstände im Literaturunterricht der Primarstufe: Lernvoraussetzungen und didaktisch-methodische Konsequenzen. Jeanette Hoffmann (Dresden): Da streicht er die Lehrerin durch - Symbolische Herausforderungen in der Rezeption der Graphic Novel Meine Mutter ist in. Johanna Schwarze: Handreichungen im Literaturunterricht. Eine kritische Qualitätsanalyse aus fachlicher und fachdidaktischer Perspektive. Wintersemester 2014/2015. Masterarbeit Julia Kremer: Die Vermessung der Welt von Daniel Kehlmann. Analyse der Erzählperspektive im Roman und der filmischen Adaption. Sommersemester 2014. Staatsarbeiten Sebastian Krüger: Kollaboratives Schreiben und. Stefanie Granzow untermauert die vielfach beschworene besondere Eignung von Text-Bild-Verbünden resp. Comics für den inklusiven Literaturunterricht und leistet hier die wichtige Aufgabe einer genauen Analyse der konkreten Anforderungsniveaus, die Medienkombinationen wie Graphic Novels an die Rezipienten und Rezipientinnen stellen. Diese hier vorgelegte differenzierte Analyse ist insofern.

ICOM - Der Interessenverband Comic e

Der Einsatz von Graphic Novels im Deutschunterricht - GRI

  1. Boelmann, Jan M.: Narrative Computerspiele im Literaturunterricht - The book of unwritten tales als Gegenstand literarischen Lernens. In: Jost, Roland und Axel Krommer (Hrsg.): Comics und Computerspiele im Unterricht. Schneider Hohengehren 2011, 120 - 137. Boelmann, Jan M.: Literarisches Verstehen mit narrativen Computerspielen: Eine empirische Studie zu den Potenzialen der Vermittlung von.
  2. 098296 Bildung für nachhaltige Entwicklung im Literaturunterricht; 098298 Literarisches Lernen; 098297 Märchen im Medienverbund; Sommersemester 2019. 096289 Graphic Novels im Deutschunterricht; 096296 Natur in der KJL ; 096298 Phantastik - visuell und textuell; 096228 *Werkstatt Literarisches Lernen; 096230 *Werkstatt Literarisches Lernen; 096229 *Werkstatt Literarisches Lernen.
  3. Interdisziplinäre und internationale Tagung: Comics in der Schule ‒ 16. November 2016 bis 19. November 2016 ‒ Universität Duisburg-Essen Die Tagung bringt geisteswissenschaftliche ComicforscherInnen und DidaktikerInnen zusammen, um gemeinsam Comics aus didaktischer Perspektive als mediale Strukturen,..
  4. https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/midu/article/view/635 <p>Erzählt wird fast immer multimodal. Durch Erzählen geben wir erlebten Welten einen Sinn.
  5. Das Bilderbuch im Literaturunterricht der Grundschule ist ein weitläufiges Thema, über das es leider nur wenige wissenschaftliche Arbeiten gibt. Das Bilderbuch wird oftmals mit dem kommerziellen Bilderbuch gleichgesetzt und als Trivialliteratur abgetan. Wer so denkt und handelt urteilt vorschnell über dieses so umfangreiche Gebiet der Bilderbücher. Dies führt dazu, dass diese so.
  6. Lektüren für den Sprach- und Literaturunterricht. Sie suchen eine geeignete Klassenlektüre für Ihren Sprach- oder Literaturunterricht in der Grundschule oder der weiterführenden Schule?Aus dem riesigen und vielfältigen Angebot an Kinder- und Jugendliteratur fällt die Auswahl oft schwer.Wir haben für Sie einige spannende Kinder- und Jugendbücher, e-Books und Lesereihen ausgewählt, mit.
  7. Literaturunterricht kann also nur dann zur Förderung der Lesemotivation beitragen, wenn er sich an den Leseinteressen der einzelnen Schülerinnen und Schüler orientiert. Denn nur, wenn das Buch inhaltlich zu dem einzelnen Kind passt und es in seiner Lesekompetenz weder unter- noch überfordert, kann gewährleistet werden, dass alle Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit haben, sich mit.

[12] kjl &m 14.X Lesefutter für Groß und Klein Petra Josting/Ricarda Dreier (Steinhöfel 2008), zu dem bereits verschiedene Unterrichtsmaterialien vorliegen. Die hier vorgestellte und in einer fünften Klasse erprobte Reihe von Kristina Schubert und Barbara Schubert-Felmy unterscheidet sich von anderen u. a. dadurch, dass me- dienintegrativ und mit dem Medienverbund gearbeitet wird Wende im Literaturunterricht Auswahl- und Beurteilungskriterien Dr. Kirsten Kumschlies Carl von Ossietzky Universität Oldenburg Workshop auf der Tagung Kinder- und Jugendliteratur werten: Im Spannungsfeld zwischen Literaturkritik und Deutschunterricht, 13. 2. 201 Literaturunterricht, selbstgesteuertes Lernen und kooperative Lernformen sowie deren empirische Überprüfung 36 1.5 Interdisziplinäre Kooperation zwischen Deutschdidaktik und empirischer Lehr-Lern-Forschung - Chancen und Grenzen in der Diskussion 40 1.6 Konsequenzen und Ansätze für die Durchführung empirischer Studien zum Literaturunterricht 47 1.7 Intentionen und Inhalte der. Universität zu Köln Philosophische Fakultät IDSL II Prof. Dr. Christine Garbe 2 Textanalytischer Literaturunterricht • Leubner, M. / Saupe, A.: Didaktische Perspektiven Für einen Literaturunterricht, der Lesekompetenz und Lesemotivation fördert, das Weltwissen erweitert und die Identitätsentwicklung der Schüler/innen unterstützt. Die Hefte sind auf die Lehrpläne und Bildungsstandards im Fach Deutsch abgestimmt, die Kopiervorlagen erlauben einen differenzierenden Einsatz im Unterricht

Geschichten lesen und verstehen können - Lesekompetenz undSchlümpfe, Micky Maus & Co

Comics im Unterricht - [ Deutscher Bildungsserver

  1. Onilo.d
  2. Beschreibung von Perspektiven des Comics für den Deutsch
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  4. Literaturdidaktik Deutsch - Eine Einführung - 4
  5. Comics und Computerspiele im Deutschunterricht

Comic im Deutschunterricht? Aber klar

Deutschunterricht Bob Blum

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Literatur in der Schule : Warum Klassiker

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